真实案例,两个备考央美附中家庭的欢乐颂和血泪史(深圳籍)

2023-02-06 17:18
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这是一个殊途共归的真实故事,故事的结局是美好的,两个家庭的孩子都成功考入央美附中,但过程却截然不同,一个初二(下学期)零基础进入大成美术学习,应届生用时一年(进入罗同学成功案例);另一个初二(下学期)前已有多年的专业绘画功底,初三全日制集训10个月后落选,复读集训第二年考入(和前者同届)。

今天主要讲述的不是前者的欢乐颂,而是后者的血泪史。作为深圳大成美术的创始人,深圳的孩子想考央美附中,基本上会找到我,经历血泪史的后者,我并没有直接参与孩子的教学,这是一位我无偿帮助了两年多的案例,尽管孩子没有在我们这里学习,但家长十分认可我的专业性,经常向我咨询专业问题。这样,我们就保持着每月不定期的微信语音交流,其中涉及的内容包括:学习计划和方案,北京集训画室的选择,教师背景尽调,画风把控,月考进度的咨询评估,应试训练的重点答疑。第二年画室的选择建议,各科水平的评估,多数时间在为焦虑无助,甚至几近崩溃的家长做“心理按摩”。



是的,就是这么丰富和高频。而进入我们大成美术学习的这个孩子家长(下图),几乎很少和我沟通孩子的学习问题。我理解为:信任是最大的尊重!


那么,后者孩子为何没在我这学习呢?简单总结:心态反差巨大,无法接受专业人士的“客观评价”,成长在糖衣炮弹的摇篮中,当我一针见血的说了一堆问题,这种环境中成长的孩子内心很容易崩溃,不愿面对,抗拒来此学习!青春期的孩子嘛。


这是血泪史的开端。这样的孩子有以下三个共性,

1:学画多年(三五年或更久),基础较好(不是兴趣班,是专业艺考的标准),画   风全错(学习的是广东美术联考风格,并非央美附中的标准)。

2:无法接受专业人士的客观评价(只要说的不是好话就难以接受)。

3:难以短期战胜自己。

因为你在之前的画室学习多年,你是同龄中最优秀的,甚至比很多高中生水平高,同学心中的“标杆”和“旗手”,之前的老师认为你水平这么高应该去考央美附中了。家长找到我,我给出的建议是“不对路”,需要花时间学习新的理论体系,且时间有限,第一年落榜概率很大,运气好第二年复读或许能考上。这样的结论,你和孩子能接受吗?多数孩子可能就承受不了。

如果你家有上述这样优秀的孩子,注意,这里说的“优秀”就是褒义词。你也对央美附中感兴趣,看到这篇文章找到我,我大概率还是会给出上述的结论。近年来,向我咨询考央美附中的家长,孩子类似水平的,我多数都是给出这样的结论。

为什么孩子“优秀”却要“重新学”?

优秀是应该肯定的,多数来咨询的孩子水平真的是周边同龄中的佼佼者,注意,我说的是“周边(以市为单位)同龄人”,一个地区往往具有其广泛认可的地区绘画风格和标准,从这个角度说是佼佼者。而央美附中的竞争者是全国范围,需要以央美附中的标准进行评定,那么这就涉及到一个核心问题:关于“央美附中标准”的定义!

这里插一个“有深度”的话题,各地孩子零基础学习专业美术课程特别是走专业路线的考试课程,排除掉:

1, 兴趣班(比如很多大型连锁少儿机构)开设的所谓专业“素描、色彩”课;

2,一些以素描、速写“考级”为目标的画室(注意:专业画室不做考级生意);3,成人兴趣类的,出国留学类的。

那么剩下的画室中,只提供“中高考美术培训”课程的,且内容单一的,我都将其称为“专业画室”,属于我们大成美术的同行。但这里面又会根据“培训方向”细分为三类。除了北京和省会城市,其实只分为下面前两类:

1,95%提供的课程是以“所在省的高考美术联考/统考”为标准的教学方向,简称“联考方向”,教师学历不限。全国来讲,各省联考风格又互不相同,不管是南北,还是南南,都有一定差异。

2,5%提供的是按央美清华国美等九大美院“高考标准”的教学方向,有些教师真的毕业于此类名校,但其中不少,教授的仍然是“联考方向”,因为即使是央美清华毕业,这些老师教授的美术基础课程,其实还是联考方向,因为他大概率是集训考上的。但从美院附中毕业的本科生,教授的基础课大概率是纯正的美院风格。

3,不到1%提供的是美院附中的考前培训。主要集中在各大美院附中周边。且只做对口附中的培训。


显然,央美附中就是第三类,它的学术水平要求与前两个有极大的不同。在央美本科的小圈子,已经把人分为两类:央美附中毕业和非央美附中毕业。这里并不没有歧视的意思,很多非附中毕业的本科生才华横溢广受好评,做出了杰出贡献。但不可否认的是,附中毕业生的“专业基础”在央美本科是最高的,因为人家研究基础造型比其他本科生多了四年,真正传承了央美造型基础的是这群人。那么问题来了,对于做培训来说,这高出的“一丢丢”有价值吗?

有,也没有!

什么时候有价值?当你培训学生考央美附中的时候,这个价值和优势就十分巨大了,其他人教的必然“方向不对”。但对于考央美清华本科来说,这种优势就并不明显了,因为央美本科是分“专业方向”考试的,只有报考“招生占比10%”的造型专业,才是对口,且有优势,其他90%的专业,是没有太多优势的(比如设计类、建筑类、实验艺术、国画书法等)。


央美附中专注的是“基础教学”,对入学考生的基础要求在深度和广度有清晰的标准和定义,没有附中学习经历的教师,根本无法了解和把控其中的要点。而本科入学考试,由于分专业考,因此你可能会遇到“假央美本科生”,因为他们“画的很烂”,问题主要还是因为老师来自90%的其他专业,这些专业高考不考“素描、色彩、速写”,相较之下,当然“基本功”偏弱。

即使是“造型专业”毕业,也区分央附和非央附,那么,附中毕业的教师说其他本科生教的方法“不对路”这不是很正常吗?

所以,在深圳这个小地方,通过孩子的一张习作,我就能了解孩子之前的教师水平和方向。不要觉得有什么不可思议,我们只是懂一些别人不懂的东西,但说实话,考央美附中这个市场需求真的很少,难有用武之地,这也是我为何无偿帮助一位家长2年多,因为自身有这样的求学经历,深知这条路真的不好走,完全是善意的帮扶。


家长到底经历了什么?

孩子首先要做的就是“纠错”,初三就建议去北京集训,任何一家画室只要是附中毕业的老师,大方向都不会错,言外之意,去了不要太挑老师,专业的老师肯定不会让孩子太舒服。但你也可能会选一个孩子感觉舒服的,那就多走点弯路。


绘画“体系”、“逻辑”、“方法论”的变化对于一个有多年绘画经验的人来说,并不容易短期改变,纠错的时间成本往往很高,内心也会备受煎熬,那么对于即将进入初三的学生来说,这个年龄孩子的适应能力并不强,反而处于叛逆期,可谓是“烫手的山芋”。当年本人考附中时,第一年在北京集训2个月,最大的感受就是“井底之蛙”的自我认知,之前学的全错!对床一个沈阳的男生和我同期达到,一周后的某天半夜2点,我听到他起身坐在床上,小声哭泣着在撕纸,没人起身相劝,鼾声四起,次日中午发现,他把自己从沈阳家里带来的引以为傲的几张素描石膏像撕的粉碎。第一年我们都正常落榜,但幸运的是,我们都选对了地方。重点想说的是,这种感觉就是刮骨疗毒,否则就是喝甜汤,那就慢慢来吧。

如果孩子没有经历这样的苦痛挣扎,顺利考上,只有一种可能,就是找对人,零基础开始学习附中标准的课程,才能体会一年录取的欢乐颂。这就是在大成美术学习能获得的美好体验。但如果不是“一张白纸”,那么我的帮助也是有限的,因为时间太短,必然推荐前往北京集训10个月。上述血泪史案例的家长并不是一开始对我提供的咨询“深信不疑”,正是在北京不断的试错后,才感受到了我的专业性,不断回想起之前的嘱咐,但弯路已经走了,人性使然,信任的建立靠的并不是我的学历背景,而是你的实践试错!

第一年的陪读,家长还是在不断的猜疑中度过,并不相信北京画室老师的教学和月考打分(北京的画室是她自己找的,我从不向深圳的家长推荐任何附中画室),不断给我发送孩子的习作,要我打分,其中又混杂着其他画室学生的习作,我发现了其中教学风格的细微差异,还要讲解和其他孩子习作的优缺点。期间家长总想着换画室,认为老师教的不好。

当然了,哪里都有画的好的学生,总看别人的优点,看不到自己孩子的巨大进步?这是严重错误的,尽管到现在我也不知道她孩子应届在哪家画室集训,但我一直强调,北京集训了8个月,虽然我认为孩子的水平和入学还有一定差距,但和之前在深圳的基础提升、画风方向已经有了翻天覆地的变化,只是作为外行的家长,看孩子画面感受不到这种巨大的变化,或者认为改变的不够快也不够好。

第一年落榜后的暑假,家长又在为换画室纠结,把没有考上归咎于画室不够专业,又开始不断的为其鉴定画室水平。选定一家入学后的1个月左右,发生了一点问题,又认为老师不行,征求我的意见,还是通过孩子习作交流,我认为这家教学并没有问题,希望她坚持,并建议她劝导孩子改进自身的问题,不要浪费宝贵时间。终于,在今年3月,我回复孩子的习作已经达到要求了,这是最后一次为其评估习作。再次联系,已经是5月底,家长进入校友群看到了不少信息(5月初家长在朋友圈分享了孩子被附中录取的消息),开始向我抱怨附中专业教师的不负责任和文化课教学的松懈,而这些都是2年半以前我最初向她介绍附中时给出的关于附中优缺点意见,然而,你能在最初的那个时候把负面信息听进去吗?

回顾这个案例,对孩子影响较大的画室简单归纳有3个,在深圳学画多年的画室A,北京应届集训的画室B,第二年北京复读集训的画室C。家长5月底向我表达了2年多来对她帮助和感谢,同时也向我吐槽了自己两年多的求学感受,她认为深圳画室A误导了孩子好多年,北京的画室B让她走了不少弯路。谈到此,尽管我并不知道ABC画室的名子,以及老师是谁,但我即刻表达不同的看法:

首先我认为这几家画室都是专业的画室,问题的根源在于,A画室并不是央美附中方向的画室,或许他能够帮助孩子考上广美附中,但你会认为他也能考北京,这里就是你认知的问题,另外,假设孩子不考北京,只是在省内考学,人家教的也并没有错啊~都是联考方向。B画室也没有问题,家长认为孩子考不上是画室不行,完全是错误的,上文已经讲了纠错的时间成本,我认为,你就是第一年选了C画室,结果还是一样的,因为“这个条件”找我,我也是没有把握第一年成功。C画室帮她直接考入,我认为是C是捡了个便宜,B已经把孩子的体系和风格扭转过来了,这已经是巨大的成功,只是教学水平还欠火候,或是主教老师未掌握到考附中的“核心精髓”,但绝不能否定B的功劳。

家长完全接受了我的观点,但再次反驳,说B画室的复读生,今年没一个考上,还是强调B画室不行。我可没有说复读一年就一定能考上,也可能是他的教学缺了点“核心精髓”,更多的可能,只是人家的复读生差了点运气。

最后的对话家长传递了不少悔恨,同时对我的学生零基础一年应届考上,心生猜忌和嫉妒,不相信,更“不敢相信”,因为她在北京的两年还真是没听说过这样的案例:一年时间,只用周末和暑假学画,外加春节后北京集训的2个月就能成功?反复追问到底在北京哪家画室学习?都是同学了,开学了让自己孩子去问吧。家长始终认为短期速成的画室一定有过人之处。还是忽视了整个学习过程中最要的一环:基础差异。


最后,讲一下为什么我们的学员能够短期速成,“基础差异”在哪里?

家长内心不认可,二者的基础条件其实相距甚远,她看到的是孩子“水平挺高”,但我看到的是,早期学的“不对路”,在深圳多年的学画经历方向都是错的,那么基础优势反而成为了“负担”,要去纠错!这个年龄的纠错,时间成本很高。但我对“一张白纸”教授“核心精髓”,定制化的教学,本人亲授,学习又十分高效,这里和北京“专业教学”完全无缝对接,必然是水到渠成。

举个不恰当的例子,这就好比一个没听过北京话从小只会讲广东话的香港人,和一个不会说中国话的外籍孩子,你说,谁更容易在一年内练出一口京腔???


专业课的入门教育,如果涉及考学,方向,真的很重要。


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